第204章 這很合理，這很有趣，這叫收集情報？

另外三人直接去閒逛去了，羅南自己在三年級旁聽課，算術課。

整個三年級就一個班，羅南也沒數多少人，差不多就三十來個。

整節課就講了一道題，是個乘除法的應用題。

假定長寬的一塊麥田，問這塊麥田多大，假定一個農奴一小時收割多少，那麼一個農奴五小時收割多少，假如收割安排了一定天數，需要安排多少個農奴來收割這塊地。

這道題還是很有實際意義的。

法國佔據的殖民地主要是阿美莉卡混合農業帶，北邊適合畜牧，養點豬牛雞羊，南邊能種點棉花，中間適合種穀物，小麥，玉米這些。

教會學校就在總督府所在卡迪那城外的北邊，除了小型的蔬果種植園，規模不大的牧場和制革廠之外，就是大片的麥田，除了作為糧食之外，還能用來釀酒。

要是賣酒，那可是七聖教會的老本行了，一個修士可能背不了教典，但肯定會釀酒。

這算術課對於羅南而言，是極度的無趣。

課羅南是沒興趣聽，但這裡的學生，羅南很有興趣。

首先，這裡其實是這所教會小學的校中校，這所學校七成的學生其實是移民後裔，不過這些移民後裔並不會和這些下等人小孩一起上課。

剩下三成才是土著良民的孩子，都在這個被半隔離的校中校內上課。

這很合理。

這個三年三級的班級學生年齡都不小，普遍都十三，十四了，在土著這裡，基本上他們再讀一個年級，經歷一番忠誠教育，畢業之後就會去殖民者的農場，工廠上班，順帶結婚生孩子。

只有男學生，沒有女的。

畢竟本土都沒幾個女孩能上學，更別說這裡了。

一整節課下來，有兩個學生吸引了羅南的注意，一個是身高快一米七，在土著里絕對算得上高大的土著少年，這傢伙是整個班裡，唯一敢於向白人老師舉手發問的人，而且白人老師還回答了他。

此子，有奴隸主之資啊。

另一個更有意思，他竟然是一個拉格人，拉格人就是西大陸的白皮對於南大陸南部那些古銅色皮膚的人的統稱。

這是一個錯誤，據說最初登錄南大陸南部的航海家看到拉格人的時候，指了指這個拉格人，又指了指一旁的簡陋廟宇，本意是問這裡是甚麼地方，結果這個拉格人誤會了，以為航海家問他是幹甚麼的，於是他回答「拉格」，拉格在那個部落的土語里，是祭祀的意思。

南大陸南部部落很多，長相各有不同，語言也不通，但從那以後，就統一用拉格人來稱呼。

而拉格人在殖民地，算是三等人了。

一等人是殖民者們，二等人是給殖民者當狗的土著，是殖民者維繫統治的重要力量，三等人是殖民者買來的拉格人奴隸，拉格人是好用的奴隸，而且是錢買來的，殖民者一般捨不得殺，四等人是土著奴隸，土著奴隸那是想殺就殺，不夠再抓。

按理說，一個三等人是沒資格上學的，可他就是在上學，這就很有意思。

而且他沒聽課，而是悄悄的在看另一本書，但在課快結束時，老師佈置了一道課後題之後，周圍好幾個人都看向了這個拉格人少年，那種神情羅南和收悉，那是準備抄別人作業的神情，顯然，這傢伙還是個優秀小學生。