第15章 學習不是為了分數，而是為了成為更好的自己

時光荏苒，鄭潔與方正雖未舉行正式的婚禮儀式，卻已將生活悄然融為一體。

他們共同居住在新家，方正的物品逐漸佔據了抽屜與衣櫃，兩人日常起居如夫妻般自然而默契。

偶爾在學校，方正前來探訪時，老同學兼校長的女性友人總會笑著取笑他：「老方，你這叫拐騙少女啊！鄭老師這麼端莊優秀，被你這老外貿人給‘騙’到手了。」方正則以一貫的幽默回擊，卻難掩眼中的幸福。

鄭潔在一旁微笑不語，心知這份感情早已超越形式，穩固而深刻。

小雨在這樣的環境中開心成長。

她親切地稱方正為「方爸爸」，兩人一同陪伴孩子讀書、遊玩，方正的耐心與樂兒的開闊眼界共同影響著她，讓小雨的童年充滿溫暖與探索的樂趣。

鄭潔在教育上發生了更為深刻的轉變。

從前，她作為教師雖盡責，卻不免帶著對學分的緊張與焦慮，常以嚴格標準要求學生，視成績為首要指標。

如今，受方正「做自己想做的事」理念以及樂兒成長經歷的啓發，她開始重新審視教育本質。

她不再將分數視為唯一的成功標尺，而是更注重發掘每個孩子的內在潛能、興趣與個性。

對於那些本以為「學習不行」的學生，她給予更多耐心與個性化指導：課後單獨談話，鼓勵他們探索自身優勢；組織興趣小組，讓孩子在繪畫、音樂、科學實驗或寫作中找到自信；甚至引入方正分享的國際視野，講述世界各地的文化與故事，激發孩子們的好奇心。

這種轉變的影響逐漸顯現。